时间:2014-11-22 10:14 来源:汉狮设计
在"现代象征方案"这一课程的教育过程中，有很多象征方案公司因为遭到西方方案思潮的剧烈影响，所以他们在辅导学生进行 象征方案时，通常习气首要从源于包豪斯基础教育系统的构成学启航，让学生去尝试作各式各样点，线，面，体的切开与组合，而且在方案结束的毕竟也大多仅仅强 调象征的办法感和现代性。这样一种疏忽了传统图形艺术的教育，致使学生在处理象征造形时也仅仅狭窄地从简化的字母，字体以及现代抽象形的视点来着手进行设 计，这样方案的象征尽管现代感，信息感，商业感会比较强，但多了也就让人感受短少我国的文明神韵和民族根基。因而，对于这一坏处，笔者想就"现代象征方案 教育与我国传统图形艺术的联络"这一疑问略陈己见，以期一起谈论。
我国传统图形艺术源源不绝，打开到今天已有几千年的前史。早在文字诞生之前，先民就开始使用图形来传达思维与沟通感情，新石器时代的彩陶纹与刻 绘在崖壁上的岩石刻等等这一些不只记载下了先民对天然的了解与期盼，一起也变成了人类早的图形艺术。我国的图形艺术不只来历早，而且不断得到打开，尽管 时快时慢，但从未连续，如商代青铜器上的贪吃图形;春秋战国时期的蝌蚪文，梅花篆;汉代漆器上的凤形，唐代的宝相斑纹以及后来呈现的金文形状等。我国传统 图形资本是极为丰盛的，它们在自个的打开和演化中，既有一以贯之的条理，又有多姿多彩的相貌，它们以其多样而又一起的特性，显示出一起，深重并赋有魅力的 民族传统和民族精力。这些图形跟着时间的推移，前史的打开而不断的堆积，延伸，衍变，然后构成我国特有的传统艺术系统，这一系统凝聚了中华民族几千年的智 慧精华，一起也表现出了华夏民族所特有的艺术精力。
将传统图形艺术联络到现代象征的方案教育中，这是引导学生方案出具有建议性，时代性和性的现代象征的要害。但这样的一种联络，并不是指让学生对传统图形进行朴素的拷贝或许简略的移用，而是辅导师应当引导学生去知道和了解传统图形，并在此基础上，让学生学会逐步开掘，改动和改造传统图形，让传 统图构变成他们进行方案的一个新的构思点和启示点，然后方案出焕有生命力的我国型现代象征。而我国传统图形艺术与现代象征方案的联络，笔者认为可以分别从 传统图形的"形"，"意"，"势"三个方面来进行剖析与沿袭:
"形" 的获取与衍生"形"通常指图形所表现出来的物象外形与构造。我国传统图形是植根于我国民族性，地域性的传统艺术根由中的，他们与现代图形的外型办法有着很多 不一样的当地。我国传统图形首要重视的是实形(或称为正形)的完整性与装饰性，重视形与形之间的照看，礼让和交叉联络，在组构时多遵循求整，求对称均齐的骨 式。如由黑白两个鱼形纹构成的我国初始，根柢的吉利图形"太极纹";由两个娃娃的头，身，手，足美妙联接而构成的上，下，左，右都能看到四个娃娃的" 四喜人纹";由五行，五方观念所构成的九宫格，米字格图形以及由鱼形特征构成其根柢笔画的鱼形文字和以车形特征构成其根柢笔画的车形文字等。
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